贵院校会展专业

3-5年内是否能继续存在？

这问题看起来有些可笑，不少同仁可能会觉得危言耸听，然而事实并非如此。之所以存在这样的担忧，主要是因为全国范围内每年申报会展专业的学校在略微减少，而今年却不止一次地听到某些学校被取消会展专业招生，曾经特别熟悉的会展同仁逐渐淡出这个相对完整的队伍。每当此时，心情真的有些难受。任何一个专业的教师队伍都经历一定时间逐步形成，而形成后由于各种原因又趋于疏散，实在很可惜。然而，尽管是怀着这样的心情继续原先的事业，但预感中这样的事情似乎远没有结束。因而，对于很多会展院校而言，主编感觉到不能有效回答“三五年后本校会展专业是否存在”的仍然大有人在。因而，现阶段会展教育的发展形势十分严峻，我们有必要引起警觉，并尽早有对策。

会展理论与实践

的主要着眼点到底在哪里？

每每聊起这些内容，大家似乎都能说得头头是道，但在具体运营中对理论与实践的侧重把握却不够理想。都说会展理论不够系统，更多依托其他的学科，这多少有一些道理，但始终不能否认其存在。也有很多人认为，会展实践更胜于理论探讨，认为会展实践更能锻炼人，更能考验人。然而，纵观多数会展院校，尽管很多老师似乎能站稳讲台，但能来来回回有进有出地对理论信手拈来的似乎也不见得有很多，能将理论与实践紧密结合并让学生有更理想的课堂效果的教师也未必有很多。我们真的让学生掌握系统的理论了吗？我们真的让学生在实践方面有深入的拓展了吗？显然，我们的回答不够响亮。然而，对这个问题的明确响应将会左右我们对学生培养的着眼点与重心所在，从而形成教育倾向。

人才培养重心

到底在学校还是在会展企业？

人才的培养其重心到底在哪里，这些年也一直不是很分明，这也是会展院校与会展企业多年来持续“互怼”的主要原因。主编在很久之前就曾经提到过，会展高校、会展企业与会展协会对会展人才的培养都要各负其责。纯粹的相互埋怨没有实质性意义，相互取长补短、彼此补台式的协同培养方式更有利于人才的全面培养。理论素养更多侧重于在高校形成，实践技能更合适在实习实践中提升，相关专题类的技能提高可以通过协会来组织实施。三方中的任何一方只是希望将这样的重任单纯由其它各方主体承担，这很不切实际。正视眼前，彼此的分工还远远不明确，互怼现象在各地仍持续存在。且不说会展企业和会展协会具体如何做，不管如何，会展高校是学生培养的主力军，这不仅不可回避，而且要加大力度更清晰地让学生们学会相对全面的理论知识，并且要通过更多的推进不断创造平台让学生在实践中持续成长，让“小社会人”向“社会人”积极靠近。

高校会展教师

是否有坚挺的会展实践能力？

都说会展实践在一定程度上比理论更重要，然而在现实中，我们却可以发现一个特别明显的问题，那就是绝大多数的老师在会展实践环节始终是低能者，因而集中表现为大量的授课时间只是拘泥于照本宣科，而学生明确提问时却时不时地用支支吾吾来给予搪塞，这样的现状就很难培养出实践能力超强的会展人才。在我们都很明白需要通过大量实践提升能力的前提下，不少年轻老师对实践始终不够重视，对于实践的拓展十分欠缺。对于出国深造、实践锻炼、挂职进修等环节，原本十分能锻炼人，然而由于养儿育女和照顾老人等客观原因的存在，他们对于实践环节经常采取轻轻飘过、最终不太多参与的选择。会展教师值得试着回答几个问题：每年是否会参加一次以上的全国性会展业发展的相关会议？每年是否会观摩一个以上的各类展会？每年调研一个以上的会展企业？etc.显然，这样的要求真的很低，但现实中很多人却没能做到。自然，如果没有在这样的环节中不断参与并总结，其实我们很容易误人子弟。这是教育的悲哀。

各城市的会展院校

能否有效支撑会展业发展？

实践确实在会展行业发展中走在前列，但我们却也没有理由否认会展理论的存在必要性。这也就意味着，会展产业的发展与会展院校的发展密切相关，即会展产业的发展将以会展院校的深入发展为依托，会展院校的蓬勃发展将更大程度上促进会展产业的发展。现实中，至少在这方面存在两个问题，一是个别省份会展院校很少但会展产业却相对发达，二是会展院校的发展相对缓慢使得其没能为会展产业提供足够的会展人才。这两个问题在发展中是挺扭曲的现象，这也将会导致目前会展教育与会展产业发展形成“你教我做、互不相干”的怪异局面，自然既不利于会展教育的深入，也不利于产业的高质量发展。我们不能听之任之，值得对此问题寻求更好的解决方式。因而，往后会展院校的发展与会展产业的发展需要共同形成优秀平台而强烈互动。也只有这样，我们培养的学生才能真正从容地在岗位上建功立业，我们的教育也才能经得起会展产业发展的严格检阅。

会展学科

的中外办学现状如何看待？

近些年，中外办学逐渐增多。然而，除了个别学校办学情况相对理想之外，多数院校会展专业的中外办学却挑战重重，问题不少。比如，国内招生与中外办学的师资如何“平衡”？面对国外合作学校的办学要求，我们如何相对有底气地表达中方的诉求？双方国家之间的课程结构怎样才能合理地合二为一？不同专业的复合怎样体现课程先后授课的协调性？如何基于不同的大纲结构合理设置专业实践环节？中外师资的衔接怎样才能更为顺畅......需要面对的问题很多，有效的方法却相对有限，向前延伸的速度相对很慢。尽管各地不断有新的会展专业中外办学出现，但中外办学的现状并不是很乐观，也值得更好地加以重视。